Objectifs de la formation :

• Être capable d’identifier le travail réel et le travail prescrit
• Appliquer les outils de permettant de réaliser les observations de poste
• Formuler des recommandations adaptées aux situations observées
• Savoir repérer les situations de travail à améliorer

Prérequis : Aucun.

Les points abordés :

• Les enjeux de la prévention
• Définitions – Obligations légales et réglementaires
• Identification des facteurs de risques professionnels : cas des Troubles Musculo-Squelettiques (TMS)
• Analyse Ergonomique du Travail (AET) : approche et concepts
• Définition et présentation de l’ergonomie
• Les étapes de la démarche
• Comprendre le travail réel : travail prescrit vs travail réel
• Les techniques d’analyse : les observations et entretiens
• Apport d’outils d’analyse certifiés

Synthèse des données et propositions d’axes d’amélioration : compléter et mettre à jour le Document Unique d’évaluation des risques professionnels (DU).
Le stage comprend une intersession et se déroule suivant deux séquences de
travail :
Séquence 1 : Théorie et pratique en groupe – 1 jour
○ Conduire en groupe de travail une AET en entreprise et mener une
réflexion sur le travail observé.
Intersession – 15 jours
○ Réaliser en autonomie une AET propre à l’activité de son entreprise.
○ Synthétiser les données relevées et proposer des mesures préventives éventuelles.

Séquence 2 : Restitution des travaux au groupe de travail – 1 jour
○ Présenter son travail : choix de la situation de travail observée, les étapes, la conduite d’observation et entretiens réalisés, l’utilisation des outils d’analyse et la synthèse des données, les pistes d’amélioration.
○ Réfléchir et échanger sur les apports méthodologiques ainsi que les résultats obtenus.

Formateurs et formatrices :

Un ergonome.

Méthodes pédagogiques :

• Formation en présentiel
• Support de formation PowerPoint
• Vidéos
• Quizz pour évaluer la compréhension
• Ateliers en demi-groupe

La mallette pédagogique de cette formation inclut :

• Le support pédagogique enrichi
• Une bibliographie et des ressources pédagogiques complémentaires (guides, publications, etc.)
• Les supports d’ateliers et études de cas
• Des ressources complémentaires (articles, podcasts, etc.)