Objectifs de la formation :

•  Explorer les représentations autour de la notion de sécurité et d’accident du travail : décryptage et décentrage
• Développer la prise de conscience autour de la perception des risques et en déterminer les facteurs possibles
• Comprendre l’impact de la prise de risque et la réalité de celui-ci (identification, évaluation, prévention) dans l’environnement professionnel (les bons et les mauvais comportements)
• Analyser les causes et les conséquences des résistances et des mécanismes de défenses face à la prévention
• Approfondir la notion de prévention et les représentations qui l’entourent, afin de favoriser une prise de recul et une analyse des comportements risqués dans les pratiques professionnelles
• Privilégier une approche plus particulièrement centrée sur l’humain

Prérequis : aucun

Les points abordés :

• Recueillir les représentations et les attentes autour du thème de la sécurité
• Explorer le vécu des règles de sécurité au sein des équipes : acteur ou non acteur de la prévention
• Définir les notions de risque, de perception du risque, d’incertitude, de danger
• Repérer les différentes attitudes et comportements dans le management du risque et de la sécurité
• Analyser les causes et les conséquences des résistances et des mécanismes de défenses face à la prévention
• Transmettre et mettre en pratique la méthodologie de l’arbre des causes
• Proposer une conduite du changement à partir de micro-actions : devenir acteur de la prévention, s’engager à co-construire la prévention

Formateurs et formatrices :

Psychologue du travail.

Méthodes pédagogiques :

• Une formation-action permettra d’inscrire sur le terrain et dans la durée les bénéfices de contenus travaillés en présentiel.
• En ce sens, le temps des intersessions (1 mois) est considéré comme un temps actif pendant lequel une micro-action devra être mise en place. Il en sera rendu compte dans une séquence de suivi ultérieure.

La mallette pédagogique de cette formation inclut :

• Le support pédagogique enrichi
• Une bibliographie et des ressources pédagogiques complémentaires (guides, publications, etc.)
• Les supports d’ateliers et études de cas
• Des ressources complémentaires (articles, podcasts, etc.)

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